Projet spécifique

Projet « J’écris-lis Nafara »

La description récente du système linguistique du nafara offre une bonne occasion de tenter de donner forme au projet dénommé « J’écris-lis le nafara », dans les régions où le nafara est parlé naturellement. Comme indiqué plus haut, la fondation aura pour rôle de soutenir les efforts des populations locales, en termes de ressources humaines et de la logistique dans la mesure de ses moyens. Dans le sillage de ce projet, on escompte une mise en œuvre imminente d’autres dialectes du senari ou d’autres langues du groupe senoufo, par exemple le cebaara, l’autre dialecte du Senari amplement décrit à ce jour.

Cela dit, le nafara n’est que le point de départ. Ce projet ouvre la voie à d’autres microprojets ayant pour objet l’alphabétisation d’autres variantes en vigueur dans la région ou le nafara est dominant, en l'occurrence le koufouri, fonri, et le fodonri. En d’autres termes le projet comportera plusieurs volets.

Dans le pays profond, les enfants nafara qui ont une connaissance respectable de leur langue maternelle avant leur entrée à l’école en apprendront davantage s’ils étaient instruits dans leur langue maternelle plutôt qu'en français. Cela est d’autant plus raisonnable que la plupart des enfants dans le monde rural n’ont que très peu, sinon aucun réel contact avec le français au moment où ils s'inscrivent à la maternelle ou au cours préparatoire un (CP1). En outre, les recherches convergent sur le fait que l'instruction dans la langue dans laquelle l’enfant a une compétence respectable servira de véhicule pour l'apprentissage d'autres langues et pour les autres formes d’apprentissage en vigueur dans le système éducatif.

En marge de ses actions au profit de la population en âge scolaire, la fondation entreprendra aussi une alphabétisation fonctionnelle au profit des agents économiques de la région, chose qui, si bien menée, nous l’estimons, leur permettra d'accroître leurs revenus grâce à une meilleure gestion des processus de production (Cf., cas CAFT -- Centre Permanent d'Alphabétisation et de Formation, [Killwasser, 1998]).